今天，孩子们认识了“千米”这个新的长度单位。

学校因为条件限制，连一面操场都没有，无法让孩子们体验“绕操场几圈才是1千米？”。于是，我昨天布置孩子回家做了调查：“你家到学校有多少米？”，以此为话题让孩子感知1000米，体验1千米。课上，孩子们交流了自己调查的情况，在交流过程中，大家认识了“千米”。最后，孩子们从南、北、东三条线路大致了解了1千米的长度。比如，从学校到小鸿家大概是1千米；从学校到南加油站大概有1千米；从学校到新菜场南马路大概是1千米。接着大家还计算了其他几个1千米，如：依晨家到学校200米，走5个来回有1千米；小海家离学校有2000米，走到一半是1千米等等。学生所说的这些场所大家几乎都认识，所以，1千米的长度在学生头脑里基本有了印象。

在课堂小结时，我和学生一起回忆起了所学过的“长度单位家庭中的成员”：米、分米、厘米、毫米及千米，让它们来了个“聚会”。针对孩子们一不小心就弄错单位间进率的状况，我和孩子们一起用上了“手指记忆法”。孩子们伸出手掌，叉开五指，用“大拇指”代表“千米”，“食指”代表“米”，“中指”代表“分米”，“无名指”代表“厘米”，“小指”表示“毫米”。这样一来，孩子们分得清清楚楚，除了今天学的“千米”老大哥以外，其他相邻两个单位间的进率是10，隔开一个单位，则进率是100。借助“手指记忆法”，再次碰到“长度单位”家庭中的“聚会”，孩子们终于不会张冠李戴啦。