看朱自清先生早年间写的《教育的信仰》一文，便让人想起一些事来。

前段时间，书记在会议上宣读了一个上级文件，是关于通报邻校两位老师因体罚学生被记过并调离教师岗位的事。

每到学期临近期末，复习阶段，学校几乎每次会议都要提醒老师，耐心辅导学生，严禁违反师德行为，特别是体罚和变相体罚行为。

每次考试结束后，上级总会抽调部分试卷作为调研卷，而抽调去阅卷的老师带回来的信息总说，别的学校的老师批阅特别严，只要有一小点回答不到点子上，全部扣分。今年的语文毕业阅卷反应更甚。两位经验丰富的语文老师看到返回来的卷子，直叹气：披卷的人疯了。5份卷子上有个答案明明对的，都判错误。另外，记得上级来巡视监考的领导在随意翻阅抽调上去的卷子时说，这些学生的字整体不错。可是返回来的卷子发现，50人中只有5人没有被扣无谓的分，其他卷子上都被扣掉了0.5-2分的所谓清洁分。一些老师对比没有扣清洁分和被扣清洁分的卷子，发现无明显差异。老师们都弄不明白，这分是怎么扣的。

还有老师反应，某些老师在阅卷时，批到自己班级的孩子的卷子就特别对待，错的都批不出来了。

都说，教师是楷模，不能不拘小节。否则一不小心，就是不符合师德的行为。于是令人不禁想，师德到底是什么？江苏人民出版社出版的《教师职业道德》一书中谈到教师职业道德的特殊属性是“要求教师树立正确的教育观、人才观和质量观，具有忠诚于人民教育的事业心和全心全意为培养、教育学生服务的道德责任感”。看起来说得比较抽象。***总书记概括的师德32字几乎成了标杆：“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”。新修订的教师职业道德规范规定了六条内容：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”，其中对“五不”明确作出了规定。这些话语看似好记易懂，但都很笼统。偏偏这次邻校遭遇下岗的教师遗憾地对号入座到了其中的“第三‘不’”。

其实，朱自清先生早就说过，教师不能太“求功利”，“太重视学业”，否则，教育便成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能行远的，正如跛的人不能行远一样”。朱先生谆谆告诫，作为教师，“总该还有超乎功利以上的事，这便是要做一个堂堂的人”。怎样才是一个堂堂的教师呢？那就是“不但要做一个能干的，有用的人，并且要做一个正直的，坦白的，敢作敢为的人”。要做到这些，“也并无奥妙，只在日常言动间注意”。好一个“日常言动间”，却往往不被人注意！

薛瑞萍老师曾写过一本书，名叫《心平气和的一年级》。一个心平气和的教师首先必须是一个堂堂的教师。当面对不做作业、不交作业的孩子时，当面对多次违反纪律劝说无效的学生时，当面对你的苦口婆心而依然无动于衷的学生时，“心平气和”考验的是岂止是师德，更是教师教育的艺术和毅力。当面对工作成败得失时，当面对赞誉与不平时，“心平气和”体现的则是教师的大气与练达。

做一个堂堂的教师！多好！