在周立波的清口相声中，有这样一个片段：

母亲节到了，一个12岁的小女孩打电话到电视台点歌。

女孩：“阿姨，我想为妈妈点首歌。”

主持人：“哦，这孩子真有孝心。那么，你想点哪一首呢？”

女孩：“我想点辛晓琪阿姨唱的，《女人何苦为难女人》。”

于是，一阵笑声过后，周立波一句话总结道：现在的孩子很幸福，但不快乐。

这个片段反映了小学生在学习压力和负担下的无奈心情。可以想见，这个女孩的妈妈一定是一位望女成凤的家长，一定是一位不愿意让自己的孩子“输在起跑线上”的家长。于是，又可以想见，孩子在家里一定是学了这样学那样，补了这班补那班的状况。

前不久参加一个会议，碰到了一位高校老师，她的孩子正在上小学。闲聊间，她谈起孩子的学习负担问题，一语惊人：“我孩子的很多作业都是我做的。”她还举了个例子，说一次孩子生病缺课后，需补作业，缺了两天需要补53道两位数乘两位数的计算题。于是，她挑了其中的三道让孩子做了，其余的题目都是她帮着做了。这位妈妈本人是一位数学老师，于是，我想，她孩子的数学一定学得不错，不然，她怎么能够从三道题就看出孩子学习的真实情况。

家庭教育如此，学校教育呢？前段时间沸沸扬扬的抢生源事件反映的是什么呢？ 苏霍姆林斯基曾给我们提出了一种教育的理想状态，他说：“学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”而现在，学校和家庭几乎是一致地在向孩子加压。现在的学生，很大程度上，成了学习的机器，考试的机器，几乎失去了自己自由快乐的支配时间。教育，成了一个尴尬的话题。

暑假即将来临，这是一个令多少孩子期盼的假期。真希望不要成为变了质的假期。