《特别的女生萨哈拉》里的老师波迪小姐在教学上有什么特别之处吗？我看她所做的很多工作，和我们老师无不一样：给学生讲故事，找学生谈心，去家访，让学生写日记，给做得好的学生一些星星贴纸之类的小奖品。其实，我们老师有谁不在做这些事呢？

说起来，老师的愿望是相同的，谁不希望自己的学生是优秀的学生呢？可是，同样的事情不同的人做起来，效果就是不一样。相同的愿望，未必人人都能实现。这点，不得不承认。看波迪小姐和萨哈拉们的故事，总令人联想起平时的教学情景。

启示之一：如何对待不做作业的学生？教学中，总会碰到一些不愿意做作业的学生。通常，我们会询问原因：为什么不交作业？学生的回答各种各样：要么是忘记在家里了，要么是做错了（该做这项作业，他偏偏做那项），还有就是没有把书或作业本带回家，等等。那么，怎么办？老师一般采取的方式是让学生补上。于是，人家做完了课堂作业，下课时可以休息了。他却只能利用课间休息时间补昨天的家庭作业。人家说，今日事今日毕。可是，对某些学生来说，总是今天的作业明天完成，这还需要老师不断的催促。如此，一些学生成了学校里的“忙”人，因为他们总是有做不完的作业。而老师，仿佛成了黄世仁，永远在催讨学生的作业。

看了萨哈拉的故事，我相信，学生不做作业一定是有原因的。这个原因不能仅仅归之于懒惰。比如萨哈拉的想法：“我为什么要做作业？做给谁看？不管我是做还是不做，做得好还是不好，他们只是拿我的作业去喂那个大柜子！大柜子的肚子一旦装满了我的作业，他们又会叫妈妈来看我的成绩有多糟，妈妈又会伤心了，不是么？所以，我再也不会给那个大柜子喂任何的东西了，决不！”

谁会想到孩子面对作业居然会是这样复杂又无奈的心情呢？面对不做作业的萨哈拉，波迪小姐似乎对她的想法了然于心。所以她不催也不逼，她要让萨哈拉自己体会到：做作业是一种乐趣，一种能实现自己梦想的途径。她相信萨哈拉，同时对萨哈拉也很有信心。

事出总有因。萨哈拉的故事告诉我们，当学生不愿做作业的时候，我们应该走进他们的心灵，剖析一下其中的原因。只有找到源头，才能引来活水。波迪小姐的教育方式启迪了我们，面对一个个个性迥异的孩子，教师要静下心来聆听学生的倾诉，分析学生成长过程中遇到的障碍，从而耐心地帮助孩子找回自己的自信，帮助孩子挖掘身上的潜能。

启示之二：爱的教育，是老师的法宝。

只有心中有爱，才会尊重和信任学生。爱的教育，是成功的基础。“没有爱，也就没有教育。”《特别的女生萨哈拉》中波迪小姐说过这样一句话：“爱学生与其说是老师的主要责任，不如说是一笔额外的奖赏。”“这笔额外的奖赏”甚至比主要责任更重要。是呀，很难想像，一个不爱学生的老师如何能取得教育的成功。 

波迪小姐爱学生，所以她能耐心地等待萨哈拉敞开那个“秘密的自己”。难道波迪小姐真的没有看过萨哈拉的档案吗？我想她家访时说的话，不仅是说给萨哈拉的妈妈听的，也是说给萨哈拉听的，目的只有一个，那就是希望萨哈拉不再是一个刻意隐藏自己的萨哈拉，希望萨哈拉真正地成为萨哈拉自己，一个能够淋漓尽致地发挥出自己写作上的才华，实现自己梦想的萨哈拉。

波迪小姐爱学生，所以当特别辅导老师碧丝小姐去找德里上特别教育课的时候，她用一种机智的方式告诉碧丝，德里不用再去接受特别教育了。而对于德里，波迪小姐可以说倾注了特别的爱。他用特别的方式让德里学会“推己及人”，她用特别的方式和德里谈心，她用特别的方式告诉德里，一个人，首先要尊重别人，才能赢得别人的尊重。

只有爱，才能赢得爱。孩子，就是那一朵朵含苞待放的花朵，只要春风化雨，精心呵护，相信总会一点点地绽放出她的美丽来。正如文中末尾的小诗中描述的那样：

当我还是个孩子，

　　我只躲在草场的角落，

　　自己做自己的玩伴。

　　我不喜欢娃娃，

　　我不喜欢游戏，

　　动物们在我看来也不友好，

　　鸟儿甚至也飞走了。

　　如果有人找我，

　　我会躲在树后，

　　然后大声地叫：“我是个孤儿！”

　　而现在，我成了所有美好的中心，

　　写着美丽的诗篇，

　　倾诉着美丽的梦想！