“作为教师，在教学时，如果不知道照顾学生的学习兴趣和心理特征，而是逼迫他们按照自己的意志、方法去学习，就是在伤害他们。这就好比一个人如果没有食欲，却偏要逼迫他去吃食物，结果他只能生病或者呕吐，最起码也是消化不良、感觉不舒服。可是，如果他非常饿的话，就会主动找吃的，着急地吃食物，甚至可以马上把食物消化掉，进而轻易地把食物变成自己的血肉。”

“教师应该把教与学变成一件很自然的、令人高兴和惬意的事。”“教师不应该因为学生不愿意学习就鞭挞他们，斥责他们。因为，如果学生不愿意学习，那可能不是他们的过错，而是教师的错误，是因为教师不知道怎样让学生能接受知识，或者根本没有想过怎样让学生更好地接受知识。”

偶然读到夸美纽斯的这段话，致使自己不得不停下阅读的目光。

开学快要两个月了，从来也没有静静地思考过自己的课堂教学。每天在匆匆忙忙中进行课的开始，总是在不顺畅不流利不和谐的过程中结束课堂教学，心情越来越糟，嗓门越来越高，耐心几乎磨光。

每天，在催交学生的作业中，在订正学生的错误中，度过恼人的时光。这个过程，我伤害自己，也伤害学生。这样的教学，让自己变得很失败，很沮丧。

再次回味大教育家的这段话，我在思考，如何调整自己的状态？

算一算，每天，我用在本班学生数学教学的时间，除了40分钟，就是午后的二十几分钟。而这点点时间，每周都似乎不能保证，就像昨天，连教室都没有办法进去。

唯有在课堂上提高效率。唯有在40分钟里抓紧时间。唯有做好充分的准备。

对学生来说，学习是自己的责任，是“我要学”。只是，有时候，对一些学生来说，似乎学习成了“老师要我学，父母要我学”。

对教师来说，教育当然是自己的责任。问题在于，针对一部分不愿意学习或学不好的学生，如何采取教学方法？如果，按照大师的说法，学生学不好，是老师的错误。可是，实在地说，我并没有好好地思考过这样的事情。

把教与学“变成自然的事情”，尤其是“变成惬意的事情”。还是有很多的事情要做。

是该静下心来了。