上个星期，我班开展了一次“用计算器计算”的公开教学。因为有计算器的帮助，学生不用自己费劲计算了，所以学起来兴致勃勃。

这星期，随着学习内容的加深，计算数字越来越复杂，规律也越来越难寻。学生的错误也越来越多。

虽然，我多次对学生强调：计算器算出的结果应该是没问题的，如果有错误，那不是计算器的问题，一定是人的问题。

可是，学生还是算不正确，一道简单的按键计算题非得返回去重来几次。

于是，我让几个总有错误的学生拿着计算器到老师面前计算。

这一看，还真看出了问题。

小海像个大老板，左手拿个计算器，右手按键。算起来很快，可是，按不了两下，双手不配合，有时按了数字键，数字根本没显示出来；有时按了又按，结果重复按键也不自知。

小铖太谨慎，计算器放在桌上，按键时好像怕按痛了键盘，轻轻一带而过，结果按了一个五位数，显示器显示的是三位或四位数，总有某个数字没有按出来。

小川是个小马虎。一道求平均数的题目，按了三次的总和还是没有求出正确的结果来。按了这个数，再按加号键，接下来再按数字键，如此下来，不是加号多按一次，就是加号忘了按键。

一一找出原因，强调了需要注意的地方，学生再做时计算的速度和正确率明显提高了。

最有趣的是小金。他拿着计算器跑到我面前，说：“老师，是不是我的计算器坏了，怎么也算不出正确的结果来。”我拿着他的计算器算了其中一道题，计算结果却完全正确。他瞪着大眼睛望着我，一副不可思议的样子。于是，他自己按了一遍，可是才按到第二步，已经错误了。再返回，再算，又出错了。我盯着他，握住他的小手看了看，终于找到了罪魁祸首，原来是他长长的指甲在作怪。当他按键的时候，长指甲一不小心就划过键盘，按到了旁边的键，特别是在按“（”“）”这样的小键时，长指甲一下子就划过去两个键。找出了原因，他跑回去拿把剪刀剪去了他一个食指的长指甲。接下来，一切皆顺理成章，几道错误的题目很快就改正了。

看来，明天，我得记着带把指甲剪进教室。