又一个建队日来到了。

    上星期五下午，戚老师策划组织了一次“快乐的红领巾”主题大队活动，活动仪式简单而隆重，给我留下了深刻的印象。

印象之一：唱队歌。在唱队歌时，我正站在三年级的队伍后边。三年级的孩子一开始就唱得快了，没有和上音响的节奏。站在队伍前面的班主任老师不约而同地回过头来，指挥着领着孩子们跟着音乐齐唱。所以，接下来，孩子们在老师的带领下，一个个都唱得认真，而且没有再抢拍的现象了。看来，老师的引领作用在任何时候，任何细节之处都能彰显出来。

印象之二：新队员宣誓的情景。孩子稚嫩的声音在戚老师的带领下郑重地宣誓情景令人动容。也许他们并不能深切地理解誓言的内涵，但是，当他们最后响亮地自豪地喊出自己名字的刹那，他们知道：从此，我就是一名光荣的少先队员了。

印象之三：家长代表的发言。这次活动前，一年级各班还邀请了部分家长代表前来观摩这个活动。当家长们看到自己的孩子第一次戴上红领巾的那刻，他们眼含微笑，热情鼓掌。有的家长还情不自禁地带上相机、利用手机为自己的孩子留下了激动的一刻。一位家长代表回忆了自己当年的入队情景，阐述了红领巾的珍贵与来之不易，并殷切地期望孩子们能用实际行动为红领巾争光添彩。家长代表的发言真挚，深情，句句说到了孩子们心坎上，博得了大家热烈的掌声。

印象之四：给新队委授章。活动中，戚老师宣布了通过参加竞选而新当选的13名大队委员的名单并给他们佩戴了三道杠的标志。因为这些新队委来自各个班级。当戚老师每报到一位新队委的名字时，该班全体学生都会异口同声地兴奋地以“ye”来祝贺他的成功。在给新大队委佩戴标志时，13个孩子脸上无不洋溢着激动的自豪的神采。

可以说，活动取得了圆满成功。第一，家长的到来为活动增添了新的元素。我相信，在今天回家的路上，亲历了这次活动的家长一定会再次和孩子一起回味这个活动的，而且，也一定会借此鼓励孩子争当一个光荣的队员，一个快乐的队员的。那么，这本身不就是一种很好的教育吗？

第二，体现了集体的力量。六年级各班的队员给新队员佩戴红领巾时那样专注、认真的态度，反映了他们良好的集体风貌；新队委竞选成功后同班同学由衷的祝贺声无不体现了一个集体的团结、和谐、向上的精神。

孩子，确实是需要在活动中获得成长的动力的。这样的活动，给孩子的启示、教育是无形的，这不是通过老师苦口婆心的说教得来的，而是让大家在活动中亲历、感悟，从而取得潜移默化的教育效果。

当然，大型的全校性的活动最能体现出班级之间的差异。同样的条件、氛围中，为什么有的班级能够把队歌唱得很整齐、响亮，就像三年级各班，而有的班级的歌声却成了混合唱，参差不齐；为什么有的班级的秩序始终很好，比如低年级各班，而有的个别班级却讲话声不断？点点滴滴的细节呈现出了班级与班级之间的差异，也间接地体现了班主任老师管理水平的差异。

所以，一个活动带给我们的思考可以是多方面的，每个参与活动的人，都可以通过思考获得前进的动力。对学生来说，不妨问问自己：我收获了什么？对老师来说，不妨问问自己：我的管理有效吗？对家长来说，不妨问问自己：今天我关心孩子了吗？