书法艺术历史悠久，源远流长，是中华民族古老文明的象征，是中华民族传统艺术的瑰宝。它集实用与欣赏于一体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林。陆小自2001年以来，一直把“开展书法艺术教育，提升学生艺术素养，创建书法特色学校”作为学校实施素质教育的突破口。书品如人品，在这几年的创建活动中，每个老师都清楚地认识到：严格的写字训练能培养孩子认真细致的习惯、勤奋刻苦的精神和坚韧不拔的意志品格，还可以提高学生的道德文化素养。正如我国著名的文学家、历史学家、书法家郭沫若先生所说：“培养小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”

让孩子“端端正正写字，堂堂正正做人”，是陆小进行书法艺术教育不懈追求的目标。根据学校实际情况，我校采取全员参与，夯实基础的方式开展书法教育。一抓课堂管理，保证学生每天有一节课的写字时间；二抓制度管理，每月对学生写字作业进行检查、交流、展示；三抓环境熏陶，班级开设艺术角，楼层设置书法苑，走廊悬挂书画展，通过多元展示，促使整个校园融入艺术教育的氛围之中；四抓质量提高，学习书法以练为主，以赛促练。班级每月进行月赛、展览，年级组每两个月进行一次比赛，优秀作品在全校展出，辅导区每学年于“六一”、元旦前进行两次人人参与的书法大赛。学校制订了《写字考核标准》，《标准》对一至六年级学生的硬笔、毛笔书写要求作了具体的规定，每学期期末进行考核，考核采取现场书写与平时作业、写字姿势及写字习惯相结合的方式，对合格的学生颁发证书，班级计算合格率和优秀率，把写字教学纳入指导教师的考核、评先、评优机制。这些规定使教师在写字教学中有章可循，学生在写字达标中目标明确，从而形成了师生勤于练字、乐于练字、把字练好、陶冶情操的和谐氛围。

在全面普及提高学生写字质量的基础上，学校为满足有兴趣、有特长学生的发展和提高，还成立了年级组、校级两个层次的兴趣小组，聘请学校有书法特长的老师长年指导训练。同时，学校积极取得家长和社会的支持配合，让家长督促孩子在课外、双休日认真练好书法，有条件的参加市少年宫和镇书法培训班的学习。

矢志不渝，辛勤耕耘，陆小的书法艺术教育实施几年来，在推进素质教育进程中，走出了一条“和与美”的成功之路，校内校外、家庭社会形成了合力，学校师生关系和谐，心灵和谐，人与环境和谐，校园文化和谐。学校的书法特色初步形成，且涌现出许多“小小书法家”，他们多次在全国、省、市的书法大赛中获奖,许多学生的书法作品分别在《青少年书法》《青少年书法报》《少年日报》《小读者》《小学生阅读》等报刊发表。学生在书法的天地里笔花灵舞，尽管稚嫩天真，但是姿韵渐生，飘香宜人。

翰墨飘香，沁人致远。学校现编辑《翰墨飘香》——学生书法作品集，既是学校在“创建书法特色学校”的成果展示，也是对默默无闻为熏陶孩子的传统文化艺术付出心血的班主任老师的回报褒奖，更是对几位书法指导老师多年来作出努力的肯定。

以书载道传文化，以字塑人绘华章。我们期望，在全校师生及家长同仁的共同努力下，陆小能持之以恒，为宏扬中华民族传统文化，为深入推进学校素质教育，“以笔为旗”，书写出更加浓重精彩的一笔，成为惠山教育百花园中的一枝奇葩。