（一）笑笑又何妨

下班时碰到了小浩和她的妈妈.

我对他妈妈说:"小浩这段时间很认真....."

真的,小浩特别喜欢操作活动.这段时间学习的"容量单位"和"三角形",他可感兴趣了,效果很好.

听了我说的话,孩子的大眼睛都笑成了一朵好看的花了.

她妈妈随即说:"不要骄傲!"

我寻思:确实好,笑笑又何妨!

（二）不知者无罪

上课前,我打开投影仪,看到久已不用的投影仪上积满了灰尘,我找来抹布.

"咣当"一声,我刚随手一擦,没想到投影仪的表面板上还有一块玻璃呢.这下可好,玻璃立即成了碎片.快上课了,我急得脸都红了.

响声惊动了在外面玩的同学们,大家立即围了过来.

小海已经帮我找来簸箕和笤帚扫了起来.

"不知者无罪!"小诚快言快语,安慰我.

我忍不住笑了起来.

"不知者无罪!"不知怎的,一整天我耳边就一直仿佛在响着这句话.

平时我也是这么宽容地对待孩子的吗?想到这,我的脸又红了.

（三）杯琴的故事

第二单元结束，有一节实践活动课，是做“杯琴”。

昨天的家庭作业，我布置每小组带一套玻璃杯和一双筷子来。

课前，小鸿悄悄地喜滋滋地告诉我：“昨天我回去已经做了。”

“是吗？”我很高兴，“你的杯子会唱歌么？”

“声音不一样，好听。”他说。

课上，“美丽的杯琴”的活动按计划展开。

课后，小鸿又来了，说：“其实，以前我们音乐老师也教我们做杯琴的。”

啊？我一呆，那么，这节课不是多余的了吗？只不过是在原来的基础上看看水的容量而已。

如果，我事先知道音乐课上讲过这个内容，那么我的教学设计肯定是要改变的了。不会再是体验为主，而是可以更进一步，以探究为主了。

新课程强调课程的资源整合，“杯琴“告诉我，这条路还需要更努力更有心地去走。

（四）学以致用

刚刚认识了三角形，大家一起阅读了课本后的小知识“你知道吗？”，了解了三角形具有稳定性的道理，而且课上学生也列举了一些生活中的现象来进一步说明。

下午，小瑶捧着一本书，像发现新大陆一样，欣喜地告诉我：“老师，这个正好是我们今天学的知识，三角形具有稳定性！”

我接过书一看，原来是一个智慧小故事：问哪扇门最牢固？里面画了几扇门，外框都一样，不同的是，门中间加做了各式各样的木条，有横着的，竖着的，各不相同。小瑶指着最后一扇门说，这个木条斜着的门最牢固，正好是两个三角形，三角形具有稳定性嘛，就是我们今天学到的。”

是啊，真是个有心人。什么是学以致用？这就是最好的回答。