肖川教授在《成为有思想的教师》中论述了教师为什么要有思想的几个观点：第一，有思想，会使得我们兴趣广泛，内心鲜活，积极地捕捉各种有意味的信息，会使得我们的人际交往变得更有品位，使我们的生活，特别是精神生活变得丰富，使我们从琐屑、无聊的单调、平庸的生存境遇中摆脱出来，有一种“一蓑烟雨任平生”的超迈和豪阔。第二，做有思想的教师，能够使我们更好地理解课程内容。第三，有思想的教师，会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。有思想，使得我们不人云亦云，不简单化，使得我们葆有自由意志和独立人格。

文中还直言指出，现在的中小学教师缺少的主要是一种文化精神、文化眼光，一种自觉的价值追求，一种坚定的对于社会、人生和教育的理想与信念，一言以蔽之，缺乏思想。

真是一语中的。想想我们平时关注的是什么呢？我们常常感叹，学校的生活多么单调，烦琐，备不完的课，批不完的作业，和学生谈不完的话，做不完的思想工作；还有应付不完的检查，校级的，上级的，上上级的，总之没完没了。日子就在这样的没完没了中渐渐消逝，再看看周围，似乎身边的大多数同事都是这样经历过来的。渐渐的，渐渐的，自己也变得越来越淡漠，越来越消极，好像什么都无所谓，真正的处变不惊。

学校为了促进教师的成长，规定每个教师必须读书，并配以检查制度。制度出来了，我们却感叹，在学校里忙都忙死了，哪有时间去读书？一回到家累都累死了，什么都不想动，哪里还读得进去？如此一来，真的是没有时间读书。当然最终，总能逼出一套“行之有效”的方法的。

也有自觉去图书室的时候。教师什么时候读书最勤？那是到了需要上公开课的时候，还有就是写论文的时候。为了准备一堂课，先在网上搜一搜，再到图书室查一查，看看有没有类似的精彩课例，或者哪怕是一个具有亮点的教学环节也可，最后七拼八凑，生成了一堂自己的课例。为了准备一篇职称论文，走走同样的路子，其他都是次要的，能得到一个职称才是最重要的。当然能自觉去读些书，总是好的。

只是，这样的功利性阅读缺乏思想的底蕴，就像大雪中很容易就折断的某些树枝，经不起磨练和考验，因而也没有茁壮的熠熠生辉的生命活力。

那么，怎样才能让自己变得有思想？“学习与思考是我们变得有思想的不二法门。”“学习不仅是教师丰厚文化底蕴，使自己更具文化眼光的重要途径”，更能使教师“克服对于教学的倦怠感，使教学永远充满活力和内在的感染力”。思考则是一种“潜沉的运思”，展示的是自己内省的思维。

学习与思考的途径有很多：广泛的阅读，内心的反思，真诚的写作，倾心的交流，团队的互助……

于是，我仿佛明白了自己为什么断断续续坚持随笔的原因，是不是想让自己庸碌的灵魂能够变得有思想些呢？如果真能这样，倒也未尝不是好事。以前没有思考这么多，只是随性所至想写就写，有感而发，“但求耕耘，不问收获”。

当教育充满思想，当思想充满智慧，教育便有了无穷的乐趣，课堂便有了蓬勃的生命，教师便自然而然成了一个最快乐的职业，这当然是自己追求的目标。

不仅是教师，倘若每个人，都能让自己的思想丰富些，那将是一件多潇洒和美好的事。“你思想丰富，你就能看到思想贫乏的人看不到的东西，你信息加工的能力就比较强，你有更强超越所给定的信息而生发新信息的能力。你能够从更多元的角度、更宏大和精微的视角看待问题。”我想，这样，我们的生活将更丰富，我们的内心将更灵慧，我们的人生也将更加鲜亮和瑰丽。